开学初始，很多家长又开始陪孩子写作业了，这个过程让很多家长感到困扰，在他们给我们的留言中，超过一半的问题都是关于孩子学习的，尤其是写作业的问题，总结起来就是学习不主动，主要表现的行为可以归结为四“不”：

　　不自觉：写作业磨磨蹭蹭，没有自觉性，总要大人催着，大人不在时做作业就拖延，有时候能写到凌晨。

　　不专注：孩子写着作业就发呆，或玩手里的小东西，学习的时候不专注，只要有一点声音就分神。

　　不认真：题没看完就开始做，结果很多会的题都做错了；不认真仔细审题，只是打眼看一下。

　　不让说：孩子写作业，大人一说，还犟嘴，特别爱哭，道理讲一大堆，嘴上说明白了，过后该怎么样还怎么样。

　　看到这些文字，真是觉得写作业就是亲子关系的分割点，“上一秒母慈子孝，下一秒鸡飞狗跳”。很多家长把问题用几十个字描述一番，其实我们应该明白，每个问题表象相似，但是背后的原因是多种多样的，孩子学习不自觉、不认真，有可能是学习兴趣没有建立好，外部环境有干扰，专注力被破坏，当时和父母的关系不好导致情绪消极，最近没有适量的运动和充足的睡眠……

　　但是有一点，我觉得是每种情况都会涉及的，它很影响孩子做家庭作业的状态——父母的语言，有时候我们习以为常的催促、批评甚至责骂，都可能严重影响孩子学习的主动性，因为孩子生气、担心、委屈等不良体验都会和学习、写作业挂上联系，之后更加讨厌学习，所以说孩子学习的主动性有时候是藏在我们父母的语言里的，那么我们需要注意哪些说话方式呢？

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　　否定的语言

　　在以上情境中，父母最喜欢用的一个字就是“不”，不认真，不自觉，不要拖延……这些否定性语言的重复，容易让孩子紧张、反感，行为上表现出磨蹭、犟嘴、哭泣、发脾气等。

　　一位心理学教授曾分享两则新闻，讲的都是孩子爬上了阳台，面对这么危险的情境，两则新闻中大人的语言不同，一个叫孩子“别动”，另一个叫孩子“坐好”，结果前者发生了悲剧，后者得以援救。人类是听不了“不”字的，孩子更是如此，有时候父母越反对，越强化了孩子某种行为，比如我们告诉自己脑中不要想一只粉红色的小猪，它却立马就在脑海里浮现。

　　《小猪佩奇》

　　那家长说，我们就不能对孩子说一个“不”字了吗？其实，不说“不”字的背后是让我们关注如何引导孩子的正向行为，因为“新事开启易，旧事停止难”，我们可以在否定的意思中表达正向行为，告诉孩子“要”做什么，不是“不要”。比如：

　　你的数学成绩不好，你还不好好学习？！（×）

　　你的数学成绩有很大提升空间，如果你好好学会更好。（√）