校长：对于行为习惯培养，绝不放弃一个学生

　　“你说这一期的特等奖会是什么？”

　　“不知道，不过这次特等奖一定是我的。”

　　“怎么可能，我有预感，特等奖是我的。”

　　班会还没开始，和睦小学四（2）班教室里孩子们先讨论开了，三十多双眼睛里闪烁着既激动又饱含期许的光芒。

　　原来这次抽奖比较特殊，一月才一次，只有在4月学习、行为习惯方面表现突出的孩子，才有资格参与。而这些奖品更是孩子们心心念念已久的，难怪他们为此

　　“热血沸腾”了。

　　抽奖结束后，同学有喜有忧

　　抽奖开始了。只见班主任姚建玲老师把手伸进抽奖箱，而孩子们则神情严肃地期待着。“三等奖的奖品是水彩笔，获奖的有方劼、吴弘杰……”

　　没获奖的孩子们先是一声叹息，但转而又信心满满，因为自己还有获得一二等奖甚至特等奖的机会，而那些奖品肯定更诱人……

　　终于到了最激动人心的时刻，吵闹的教室一下安静下来，大家都竖起耳朵，等待着特等奖的揭晓。“特等奖的奖品是造型新颖的‘多边体数学魔方’，获奖的同学是——王家桢!”顿时，教室里沸腾了，除了获奖者，其他同学脸上都挂着一幅羡慕嫉妒恨的神情。一小男生还赌气地说：“下个月我一定要不扣分，还要多加分，争取获特等奖。”

　　抽奖只为告诉孩子一个道理

　　看到孩子们为了获奖，在学习、行为习惯方面你争我赶，姚建玲老师很欣慰。作为学校的德育处主任，姚老师在本学期作为代班主任的身份接管四（2）班，同时也把“十条和睦好习惯”带进了班级作为班规。

　　开学初，孩子们的心还处在过年状态，而班规的确立对规范孩子的言行有立竿见影的效果。“确实，孩子们的心收回来了，但难免会碰‘红线’，一违规就扣分，很打击人。”班级有序而没有生气，不是姚老师愿意看到的，所以她想到了“抽奖”这一奖励机制。

　　为了调动孩子们的积极性，姚老师让孩子们自己报奖品。这次的特等奖“数学魔方”就是孩子们上报率较高的奖品。

　　不过并不是人人都有抽奖资格，除非你4月的个人扣分在3分以内。如果你表现好，还会有加分奖励，加分在班级前5名的将多一次抽奖机会。此外，并不是有抽奖资格就能获得好的奖品，毕竟好的奖品就只有十余个。

　　姚老师说，我其实想告诉孩子们一个道理。努力不一定有回报，但只要坚持，一定能成功。可如果不努力，你一定会与成功失之交臂。

　　两个月的抽奖制下来，班上的风貌焕然一新，孩子们上课更认真了，一些公共卫生区孩子们也抢着干。

　　对于行为培养，和睦绝不放弃一个学生

　　目前，和睦小学正在打造德育品牌，奖励制还处在试点阶段，而作为另一重要组成部分的“潜力生培养计划”已经在全校范围内实行。

　　所谓“潜力生”就是指平时扣分相对较多，但进步空间大的孩子。平常，这些孩子总因一些疏忽扣分，而遭受班上同学指责“拖后腿”。所以学校德育处从本学期开始，给那些潜力生发“提醒卡”，每月一张，每张可以抵扣一分。如果一个学期下来一张提醒卡都没用，还

　　可以获得一张学校精心制作的习惯“超越奖”奖状。

　　学校这一人性化的做法让“潜力生”们看到了希望。小陈原是班上的“扣分大户”，扣分多的时候，一个月给班级扣上10多分，用他自己的话说，后来都扣麻木了，有些自暴自弃。而这学期，他就像换了个人一样，至今还是“零扣分”的清白之身。

　　“提醒卡就像免死金牌一样，可以抵扣一分，这样就算犯错也还有补救的机会。”小陈说，因为他很希望得到那张习惯“超越奖”奖状，所以一定要继续保持“清白之身”。

　　除了提醒卡，每周二学校还专门在各班开设一分钟赞美课，赞美那些有进步的“潜力生”。此外学校宣传栏的一角，还刊登着“潜力生”们的作文、绘画等作品，这对“潜力生”的信心培养有着积极的意义。“对于习惯培养，我们不会放弃任何一个学生。”张翼文校长说。

        来源：杭州日报